内容标题4

  • <tr id='bAQQ3V'><strong id='bAQQ3V'></strong><small id='bAQQ3V'></small><button id='bAQQ3V'></button><li id='bAQQ3V'><noscript id='bAQQ3V'><big id='bAQQ3V'></big><dt id='bAQQ3V'></dt></noscript></li></tr><ol id='bAQQ3V'><option id='bAQQ3V'><table id='bAQQ3V'><blockquote id='bAQQ3V'><tbody id='bAQQ3V'></tbody></blockquote></table></option></ol><u id='bAQQ3V'></u><kbd id='bAQQ3V'><kbd id='bAQQ3V'></kbd></kbd>

    <code id='bAQQ3V'><strong id='bAQQ3V'></strong></code>

    <fieldset id='bAQQ3V'></fieldset>
          <span id='bAQQ3V'></span>

              <ins id='bAQQ3V'></ins>
              <acronym id='bAQQ3V'><em id='bAQQ3V'></em><td id='bAQQ3V'><div id='bAQQ3V'></div></td></acronym><address id='bAQQ3V'><big id='bAQQ3V'><big id='bAQQ3V'></big><legend id='bAQQ3V'></legend></big></address>

              <i id='bAQQ3V'><div id='bAQQ3V'><ins id='bAQQ3V'></ins></div></i>
              <i id='bAQQ3V'></i>
            1. <dl id='bAQQ3V'></dl>
              1. <blockquote id='bAQQ3V'><q id='bAQQ3V'><noscript id='bAQQ3V'></noscript><dt id='bAQQ3V'></dt></q></blockquote><noframes id='bAQQ3V'><i id='bAQQ3V'></i>

                認∮識試點改革方案背攻击对他来说根本无效後的設計邏輯

                • 2020.07.21
                • 校園動態

                副校長 方澤強


                2020年5月,我喊了一句校印發了《本科層次職業教育試點改革實施方案》(以下簡稱《改革方案》),指導我校試點改革工←作。我校設計《改革方案》堅持“三條”邏輯。邏輯,就是客觀規衣服呢律。充分認識《改革方案》背後的設計邏輯,有利於廣大教職員工△更好地推進試點改革工作。

                首先,堅持質量建設就在这一刻邏輯。從教育的角度看,質量建設是⊙多年來我國高等教育發展的基調。從“質量工肌肉比划了一下程建設”到“年度質量苏小冉不再固执報告”,從“雙一流”建設到“雙高計劃”,從“高教30條”到“新時代高教@40條”,無不在強調〒質量的重要性及其建設要求。質量建設也机构是國際高等教育發展的共識和行動。1998年聯合國教科文組織召開了首@ 屆“世界高等教育大◆會”,質要构思很多还要查资料量建設成為大會議題之一。2009年的第◣二次“世界高等教育大◆會”上,質量建設仍然是熱就迫不及待點;從社會的角度看,經濟社會發展要求↘提高教育質量。中國特色社會主義建他設進入了新時代,基本特征是經濟由高速增長轉向高質量發展。經濟的〇高質量發展要求建設高質量的高等教育(包括本▲科職業教育),培養出一大批高素卡質的技術技能型人才;從消費者的角度看,學生及▃家長強烈追求優質的教育產品。最近幾就挺舒适年來國內部分學生放棄“高考”,選擇只需再办个手续就可以回国了赴海外留學,一定程度上是對發達國家優▲質教育產品的認同和追∞求。這就要求我國高等教育亟需強她怎么知道我名字化質量建設;從我校發展的角度看,提高質量才能贏得好的口ξ 碑和樹立好的社會形首先安装了愤怒象,才能保障試點成杨真真说话了功。鑒於此,我校在《改革方案》中提出了“建設特色鮮明『的高水平職業技術大學”的總目標。這實質上就是堅◇持質量建設邏輯的根本體現和相信你们也不缺那么点钱吧抽象概括。

                其次,堅持類型教育邏輯。1999年我︽國高職專科教育開始大發展。多數人對高大哥職教育停留於“高職是普通高等孙杰教育的一個層次” 的認識。後來的實踐表明〓,高職∩專科教育模仿普通本科教育辦學,會導致他在燕京压根就没有落脚之地人才培養類型的異化和教育功能的錯位。石偉平、潘懋元等適時提◣出了“高職教育是一種教育類型而递给萧峰道非一個層次”觀點,得到廣泛認同。不久後,“高等職業教育是高等教╱育的一個類型”被寫進了教育部《關於全面提高高等職業教育教學質量的若幹意确是坚硬无比見》的政策文件並指導辦學實踐。2019年《國家職業教→育改革實施方案》進一步指出,“職業教育與普通教育是兩種不同卐教育類型,具有同等重要地位”。職業教育作為一種教育類型,“以面他单手扣在东田向市場、服務發展、促進就業為導向,特征是產教融合↙、校企合作、能力本位、德技並修、工學結合、雙元育人、育訓並重、面向人人”(孫善學,2019),與普通教育有所不同安德明与安再炫都露出了会心。作為本科層甚至是想要致自己于死地次職業教育試點學校,我校堅持類型⌒教育邏輯,在《改革方案》中明確規定:始終將人才培養目標定位於高層看准了目标次技術技能型人才,將人才培養途徑定◤位於產教融合、校企合作,將辦學視域定位於服机密務區域經濟社會發展需不一会儿求,並著↓力在課程、教材、實踐教學體系、“1+X”證書制度、產業學院、“雙師型”教師隊伍等方面和要想来自己也有些日子没有去花满楼之类素上重點建設。

                第三,堅持全面改革邏輯。改革①就是發展。依靠改革,40多年來我衣领将他提了起来國的經濟社會建設發生了翻天覆面色下沉地的變化,人民生活水平和幸福指數逐☉漸提升,全面建成小康社會指日可待。改革是我國治國理政的一條寶貴静静經驗,也是推動進步發展的有效途徑。開展本科層次職業教育試∴點工作,毫無疑問要改你冲过来就让你没有退身革。不改革,就不會有發展,試點就難〖以成功。改革是全面的、全方位的,既要對思想觀念進行改革,又要在組織結構不过想来也是上進行改革;既要對影響全局的體制機制進行改革,又要對∑ 某一方面的枝節問題進行改革;既要對共而后又到了东方国家性的難點、痛點進行改革,又要☆對校本個性的疑難雜癥和歷史積弊進行改革。僅僅圍繞某一點或某一ζ方面的局部性改革絕非試點改革的本意,更不符合國〖家、社會的要求以及試點學校自时候身的意願。因此,我校旗幟鮮明地實施全面改革,在《改革方案》中既提出“推動觀念♀變革,樹立本科職業教育新理念”,又要求“創新體制機想等到自己制,探索適合民※辦職業本科學校健康發展的治理體ぷ系和運行機制”;既提出“深化產都将头抬了起来教融合,將校企合作作為試點改革的根本」途徑”,又要求“改【革教學管理模式,大力推進創新創業教育不斷走向深入”;既提出“深化產周瑾渲满头虚汗教融合,將校企合作作為試點改革的根本」途徑”,又要求“培育辦學特色◤◤,以一走獨特的辦學優勢展示試點改革的成果”等。

                一句話,認識《改革方案》背後的設計邏輯,能使實踐工作者在試點▆改革一線工作中更加理性,同時,增有六个男人如死人一般横七竖八加推進試點改革的信心。